Didattica, per l’83,7% degli studenti l’esame online è la modalità naturale

Rapporto sulla didattica digitale non si limita a fotografare un cambiamento tecnologico, ma rivela una metamorfosi culturale che sta riscrivendo le regole del sistema universitario italiano. Al centro di questa trasformazione emerge un dato che deve essere considerato il vero spartiacque del dibattito accademico: l’83,7% degli studenti identifica l’esame online come la modalità naturale e preferibile di valutazione. Non siamo più di fronte a una misura emergenziale, ma a una legittimazione di massa che vede nella tecnologia lo strumento principe per garantire il diritto alla formazione. L’analisi delle traiettorie degli intervistati, laureatisi tra il 2020 e il 2024, mostra come lo shock pandemico abbia agito solo da catalizzatore iniziale. Se per il 46% dei laureati il digitale è stato una necessità legata alla crisi sanitaria, oggi le motivazioni si sono consolidate in esigenze strutturali. Per il 55,8% del campione la possibilità di sostenere esami a distanza rappresenta l’unica via per conciliare il percorso accademico con un’attività lavorativa, oltre a essere la risposta definitiva ai vincoli geografici che per decenni hanno penalizzato chi risiede lontano dai grandi centri urbani.

Ciò che emerge con forza è il superamento del pregiudizio sulla qualità: il modello digitale viene difeso dalla stragrande maggioranza degli studenti non come una scorciatoia, ma come un sistema capace di offrire una supervisione persino più accurata di quella tradizionale. Tra coloro che hanno sperimentato entrambe le modalità, la preferenza per il remoto è quasi doppia rispetto alla presenza fisica. Si tratta di un orientamento che relega a una posizione minoritaria, appena il 16,3%, quella visione tradizionale che vorrebbe un ritorno all’obbligo dell’aula come unica garanzia di rigore.

Guardando oltre i confini nazionali, il Rapporto sottolinea come l’Italia stia tentando di convergere verso un modello europeo e internazionale consolidato, dove la dimensione digitale è parte integrante e complementare del sistema formativo universitario. Un percorso rallentato da un impianto normativo che è ancorato a etichette e separazioni formali e non si adegua alla realtà. (riproduzione riservata)